Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

portret

Верхний пост

Правила журнала
Как легко убедиться посмотрев мои старые записи, я обычно с удовольствием спорю с разными странными личностями приходящими ко мне в журнал. Однако на время эпидемии коронавируса в журнале вводится особый режим: Я хочу чтобы комментарии в журнале были представляющими интерес для читателей, а не просто местом для срача. Поэтому в редких случаях делаю предупредительный выстрел, но вообще за идиотские комментарии, хамство, и флуд отправляю в бан мгновенно.

Содержательные комментарии не по прямой теме поста вполне приветствуются.

Обо мне
Сейчас я довольно много пишу о коронавирусе, но я в нем не специалист. Читайте на свой страх и риск. По своей работе я вот уже больше 20 лет работаю с ВИЧ. Сначала занимался молекулярными аспектами его репликации, потом эволюцией и популяционной генетикой, последние лет 10-12 - вакцинами. Свою личность я не скрываю, можете все обо мне узнать погуглив Yegor Voronin (таких в Штатах немного, в основном выпадаю я).

Под катом в этом посте - небольшая выборка из написанного за последние 18 лет (с перерывом года на полтора), чтобы вам проще было сориентироваться.

Collapse )
portret

Люди столько не живут

Пару дней назад исполнилось 20 лет с тех пор как я приехал в Штаты. Я все думал что бы мне эдакое по этому поводу написать, но ничего особо умного не придумал. Решил вкратце изложить нашу траекторию жизни здесь, а если у кого возникнут вопросы, то добро пожаловать в комменты.

1996 - уехал в аспирантуру в West Virginia University, находящемся в маленьком студенческом городке Morgantown в West Virginia, это Аппалачи, примерно час езды от Питтсбурга, полная глушь. Родители купили билет и дали пару тысяч долларов с собой, что было довольно большой суммой. Жена и двухлетний сын остались в России. Телефонные звонки, как сейчас помню, стоили 3.5 доллара в минуту. План был такой... Да ладно, никакого реального плана не было. Была надежда, что жена тоже сможет поступить в аспирантуру и приехать. Я уезжал твердо надеясь вернуться после получения PhD. В университете пошли лекции - научная часть поначалу была не очень сложной, сказалась хорошая подготовка в НГУ, а вот английский... Жил в общаге (стоило это 200 баксов в месяц), по вечерам общаясь с местными, это помогало с языком, но голова пухла.
Collapse )
1997 - я решил пойти в лабу, занимающуюся ретровирусами. Жена таки поступила в аспирантуру и приехала с сыном. Я в подготовке к их приезду купил машину и снял двухкомнатную квартиру. Денег было мало, но нам хватало, много ли студентам нужно? Мы познакомились с несколькими русскими семьями, устраивали пикники и вечеринки.
Collapse )
2000 - профессор, в чью лабу я пошел работать, объявил что он получил позицию в National Cancer Institute и что он переезжает, но может желающих забрать с собой. Мы с женой решили, что я поеду с ним, а она попытается что-нибудь найти. Так я переехал в Frederick в Maryland. Фредерик - тоже очень маленький и безопасный городок, но от него меньше часа езды (на юг) до Вашингтона, и час езды (на восток) до Балтимора. По сравнению с Моргантауном - центр цивилизации. Месяца 4 я ездил каждые вторые выходные обратно в Моргантаун. Жена писала письма разным профессорам в NCI и нашла коллаборатора, в чьей лабе она могла заниматься проектом под совместным руководством профессоров в WVU и NCI (ее профессор согласился). Они приехали ко мне. Сын пошел в школу. Мы оба работали в NCI, который находится на территории военной базы Fort Detrick. В 2001 году случился 9-11, после которого на въезде на базу поставили танк с дулом направленным на пропускной пункт. Русских в NCI было довольно много. Однажды в сауне в спортзале (мы регулярно собирались поиграть в волейбол), дедушка-американец сказал нам, что он всю жизнь прослужил в армии и никогда не думал, что на старости лет будет сидеть в сауне на военной базе, окруженный сплошными русскими. На работе я начал заниматься ВИЧ, а жена трансгенными мышами, чего не случилось бы, если бы мы остались в Моргантауне - там необходимых ресурсов просто не было.
Collapse )
2003 - мы с женой защитились, она даже чуть раньше чем я (хотя начала на год позже). О возвращении в Россию речи не шло. Делать постдоков решили ехать в Seattle в штате Washington. Выбирали не по месту жительства, а по тому, с кем мы хотели работать. Погрузили вещи в трак, а сами сели в свою машину и поехали через всю страну. Первая осень и зима в Сиэттле были ужасными - непрекращающиеся дождь и сумерки вгоняли в депрессию. Потом мы втянулись, полюбили ходить в горы, кататься на лыжах, ездить на острова с палаткой и т.п. Купили свой первый дом, маленький, но новый и очень симпатичный. На работе у меня было два начальника, то есть реально - ни одного. Занимался тем, что нравилось. Мы получили green cards. Среди наших друзей оказалась бывшая солистка балета Большого, она вела балетную студию, а мы участвовали в подтанцовке. Это был самый пиэйчдатый балет в мире. Все было зашибись, но лет через четыре года начальники сказали, что пора бы и настоящую работу искать.
Collapse )
2008 - а с работой оказалось туго. Биотехи в Сиэтле загнулись еще до того, как началась великая рецессия, а уж после нее безработица среди ученых-биологов в Сиэттле была вообще около 30%. Мне удалось получить предложение стать профессором в неплохом универе, но в полной американской глуши. Настолько полной, что жене после нескольких недель активных поисков не удалось найти даже одной позиции (по специальности), на которую можно было бы послать резюме. И тут вдруг наклюнулись работы для нас обоих в Нью-Йорке. Жена приняла предложение от биотеха и уехала в конце года в Нью Йорк, я через пару месяцев получил таки работу в своем Энтерпрайзе.
Collapse )
2009 - мы переехали в пригород Нью-Йорка, минут 30 на машине до Манхэттена. Получили американское гражданство, как раз к выборам 2012 года. Первый сын закончил школу, потом колледж. Мы родили второго сына. Когда стало понятно, что переезд в ближайшее время не грозит, купили дом, с которым нам очень повезло. На нашей маленькой тупиковой улочке из 10 домов - больше дюжины детей. Отличные соседи. В нашем городке своя (отличная) школа, бассейн, станция электрички (на которой я езжу на работу), огромный парк по которому можно гулять часами (а зимой кататься на санках).
Collapse )
Что будет дальше - посмотрим, но уверен что скучно не будет.
portret

Ad Peritia

Уже в третий раз, кажется, за недавнее время, мне пеняют что спрашивать о том, есть ли формальные признаки того, что человек компетентен в обсуждаемом вопросе - faux pas и ad hominem аргумент. Это правда что ли? Я всегда считал, что ad hominem это из серии "он о теории струн рассуждает, а при этом жене изменяет". Или "что этот человек может сказать об эволюции вторичноротых, он же в носу ковыряется". То есть о личных и-или моральных качествах. А вопросы о том, есть ли у человека определенное образование, или публиковал ли он статьи на обсуждаемую тему, это вполне себе подходящие вопросы, ответы на которые неплохо дают представление о том, насколько серьезно стоит рассматривать приведенные аргументы. Особенно если приводятся не аргументы, а мнения.
portret

Издержки демократии

Интересный факт - федеральное правительство в Штатах вносит всего 10% от общих затрат на школьное образование и те в виде грантов и льготных займов. Львиную долю (около 50%) тратит штат. А оставшиеся 40% собираются непосредственно на месте, как правило путем налогооблажения недвижимости в соответствующем школьном округе. Права и обязанности по управлению и организацией образования распределены примерно в таких же пропорциях: Для получения федеральных грантов требуется выполнять определенные правила (но не хочешь - не бери), штаты устанавливают основные стандарты образования, которым обязаны соответствовать все школы в штате, а школьные округа управляются комитетами, выбираемыми местными жителями. В советы по управлению школьными округами выбираются обычные жители округа, которые занимаются этим в дополнение к своей обычной работе. Совет имеет довольно большие полномочия - нанимать и увольнять администраторов, составлять бюджет (за который потом голосуют на местных выборах), менять школьную программу, принимать другие важные решения относительно местного школьного округа.

Последний This American Life рассказывает об интересной ситуации, сложившейся совсем недалеко от того места, где я живу. Это довольно бедный район, где живут преимущественно черные и латинос, но лет 15-20 назад там начали селиться ультраортодоксальные евреи. Своих детей они не посылают в общественные школы, а платят за частные иешивы, в которых преподают на иврите и в которых в дополнение к обычным классам есть также классы по еврейской религии и культуре. При этом они, конечно, не освобождены от налогов, которые идут на финансирование местных школ, т.е. они в некотором смысле платят за образование своих детей дважды.

Локальные 40% на образование, как уже было сказано, собираются из налогов на недвижимость. Это означает, что если вы владеете домом или квартирой, то каждый год вы за них платите местные налоги, из которых подавляющее большинство (две трети, а то и больше) идет на местные школы. Это могут быть очень немалые деньги, можете посмотреть разброс тут - в некоторых местах до 4% (в год) от стоимости дома или квартиры. Надо отметить, что бюджеты школ последнее время практически везде растут, а значит и налоги увеличиваются. В какой-то момент эта ситуация хасидов достала. Они организовались, выставили на выборах в школьный совет своих кандидатов, и дружно за них проголосовали. И вот последние лет семь этот школьный округ управляется людьми, которые своих детей в местные школы не посылают. Они существенно урезали финансирование школ, сократили программы, уволили кучу учителей, закрыли пару школ (а школьные здания продали под иешивы).
Collapse )
portret

История науки

Открыв био-медицинский учебник за 1953 год, увидел прекрасную иллюстрацию прогресса в иммунологии за последние 60 лет. Знаний о лимфоцитах там набралось примерно на два параграфа, которые резюмировались следующим предложением:
"Literally, nothing of importance is known regarding the potentialities of these cells other than that they move and that they reproduce themselves."
(Буквально, ничего важного не известно о возможностях этих клеток, кроме того, что они перемещаются и размножаются.")

Побежал показывать эту фразу Вере, она сказала: "Никогда не понимала, почему каждый курс в университете начинался с лекции по истории предмета. Вся эта история интересна только тогда, когда с предметом уже хорошо знаком."

P.S: Что интересно, знания были не просто нулевые, а даже уходили в минус. Среди размышлений о возможной функции лимфоцитов встречаются следующие предположения:
"Постулировалось, что лимфоциты циркулируют в организме, т.е. что они попадают из лимфоузлов в лимфу, из нее в кровь, из нее в ткани, потом возвращаются обратно в лимфоузел и так далее. Теоретически это возможно, но очень маловероятно."
и
"Возможная роль лимфоцитов в производстве глобулинов и антител обсуждается в лекции 18. Одно время считалось, что они играют важную роль, но сейчас большинство забросило эту идею."
portret

Колледж vs all-you-can-eat

Этот сегмент о реальной стоимости обучения в колледже лихо начинался, но в итоге сдулся - каких-либо реальных цифр не назвали, анализа не проделали. Но окончательный вывод совершенно правильный: Образования в колледже каждый получает столько, сколько сам желает набрать и может унести. В зависимости от унесенного, колледж даже при выплате полной стоимости может быть как выгодной сделкой, а может и при существенных скидках быть пустой тратой денег.
portret

О халяве и глазах у медуз

Интересная история произошла с Асей Казанцевой (aka asena). Историю эту стоит растиражировать пошире (почему - будет ясно ниже).

Ася поддалась на искушение халявы и поехала поучиться в Ариэльский университет в Израиле. Там она обнаружила, что уровень обучения гораздо ниже, чем она ожидала. Особое возмущение она испытала, когда один из лекторов стал рассказывать о том, что современная теория эволюции неверна и не может объяснить как могли появиться крылья или глаза (приводя стандартные аргументы креационистов). Она сначала поспорила с лектором, потом обратилась в администрацию университета, но совершенно безрезультатно.

О своей фрустрации она написала в ЖЖ. И вот тут (!) вдруг оказалось, что администрация очень заинтересована в этом вопросе и ей очень не нравится подобный негативный пиар, пусть даже и в рамках уютной Асиной жежешечки. Асю вызвали на ковер и попросили не рассказывать публично о том, как она недовольна уровнем образования в их университете. Ася, естественно, никаких постов стирать не стала, а только написала дополнительные.

Разгорелся скандал.

Сам лектор в своем ЖЖ написал пост, в котором он обвинил Асю во лжи. Примечательно, что из самого этого поста, а также из ссылки на полный текст лекции (которую он сам дал), и из обсуждений в комментах, отлично видно, что Ася говорит чистую правду. Лектор современную теорию эволюции по большей части не знает, а ту часть что знает - не понимает.

Вот и вся история. Остается лишь процитировать основной момент из недавнего поста Аси:

В Ариэльском университете врут студентам про науку.
portret

Головоломки и средние оценки бесполезны

Интересное интервью с вице-президентом по кадрам в Гугле. Они свои вычислительные и аналитические способности применили для анализа своей практики найма на работу и вообще организации работы с кадрами. Из откровений:

"Головоломки на интервью - пустая трата времени. Сколько мячей для гольфа войдет в самолет? Сколько заправочных станций на Манхэттене? Совершенно пустая трата времени. Они ничего не предсказывают. Они лишь позволяют интервьюирующему почувствовать себя умным."

"GPA (средний балл) из колледжа - бесполезный критерий для приема на работу. Никакой корреляции [прим. - с качеством работы], ну разве что если человек закончил колледж совсем недавно, тогда есть небольшая корреляция."

P.S: Это мне LinkedIn такие ссылки подкидывает. Они намерены выбиться из ниши networking websites и стать еще и основным поставщиком интересного контента для своих пользователей. Пока вроде получается, в каждом выпуске есть интересная статья, а то и две.
portret

Principles of Virology


У авторов этого учебника была отличная идея о том, как надо преподавать вирусологию.

Обычно учебник вирусологии устроен так:
"Все вирусы делятся на семейства А, Б, В, Г...
Рассмотрим семейство А на примере вируса X. В клетку он попадает вот так, потом реплицирует свой геном вот так, потом...
Рассмотрим семейство Б... и т.д."

В этом же учебнике материал располагается так:
"Всем вирусам для репликации необходимо осуществлять шаги А, Б, В, Г...
Рассмотрим шаг А, попадание в клетку. Существует три основных способа, которыми вирусы попадают в клетку: X, Y, и Z. Вот примеры вирусов для каждого из этих способов.
Рассмотрим шаг Б, репликацию генома... и т.д."

Я бы не сказал, что такой способ однозначно лучше, но это совершенно иной способ уложить в голове эту массу материала. Идеально было бы сначала поучить вирусологию одним способом, а потом другим (неважно в каком порядке).

К сожалению, исполнение этой идеи оказалось совершенно ужасным, так что я несколько раз бросал читать, а некоторые главы просто пролистывал. Дело в том что, например, каждый из способов проникновения вируса в клетку показан на одном конкретном примере, при этом процесс описан на уровне специалиста, посвятившего свою жизнь изучению именно проникновения именно этого вируса в клетку (и, видимо, написанного подобным специалистом). Моментально появляются какие-то непонятные аббревиатуры, количество деталей таково, что приходится продираться сквозь каждое предложение, многие из деталей не имеют прямого отношения к объясняемому процессу, хорошо-известные факты перемешаны с гипотезами (на примере ВИЧ, с которым я знаком хорошо, могу сказать, что с момента выхода учебника некоторые из этих гипотез уже были опровергнуты), картинки пониманию скорее препятствуют, чем способствуют.

В общем, читать это практически невозможно. А жаль, вышел бы очень хороший учебник, если бы редакторы более тщательно подошли к своей работе.